5月30日下午，物理科学与技术学院“格致”生涯教育与学习发展中心于9号楼551活动室举办了“教授面对面”活动，吴元芳教授耐心解答了同学们的提问，在学业发展、生涯规划、职业选择等方面提供了一系列建议，同学们纷纷表示受益匪浅。

教授介绍

吴元芳，博士,教授, 博士生导师。1994年中国青年科技奖获得者；1995年教育部科学技术进步二等奖获奖者；1998年教育部跨世纪优秀人才资助计划获得者; 2005年全国优秀博士学位论文指导教师；2005年获“教育部提名国家科学技术一等奖”（第二获奖人）；2005年12月获“湖北省自然科学二等奖”(第一获奖人)；2008年国家自然科学基金重点项目负责人。研究领域为高能物理和核物理，主要从事高能碰撞多粒子产生和相对论重离子碰撞中关联和起伏的研究工作。在Phys. Rev. Lett., Phys. Lett. B, Phys. Rev. C, D, E上发表多篇学术论文. 2001 年在中国大同主持召开“第31届国际多粒子动力学会”。2006年在中国杭州主持召开“第11届国际多粒子关联和起伏研讨会。2011年11月在武汉主持召开“第七届相变点与解禁闭国际研讨会”。

访谈内容

活动开始，吴教授结合自身经历，分享了投身物理科研的心路历程，强调了兴趣与热爱在学术探索中的重要性。针对同学们提出的“科研对于师范生的意义”这一问题，吴教授指出，师范生在科研实践中锤炼的学科素养等关键能力，将深刻影响未来所教学生对该学科的认知。因此，她认为师范生在大学阶段参加一些相关的科研活动是有必要且大有裨益的。

随后，对于教授研究的高能物理和核物理领域，同学们提出了相关疑问，吴教授进行了深入浅出的阐释，例如高能粒子碰撞、加速器等，有效增进了同学们对这些前沿课题的理解。

针对师范生普遍关注的“初上讲台如何克服紧张焦虑”问题。吴教授首先指出，登台授课时的紧张与焦虑感是正常的。她认为，教师克服此类情绪的关键在于将教学关注点从“自我表现”转向“学生收获”。具体而言，老师应全程聚焦于学生需求，致力于答疑解惑，确保学生学有所得，而不是过多关注自身表现。这种以学生为中心的教学姿态，能有效转移注意力，从而有效缓解教师自身的紧张情绪。此外，吴教授特别建议，教师应与学生努力构建“教学相长”的师生关系。她强调，教师在持续学习、自我提升的过程中，不仅能提高专业能力，更能自然拉近与学生距离，形成师生共同学习、共同进步的良性循环。

活动最后，吴教授建议同学们加强与同伴间的交流研讨，保持对专业学习的热爱。同时鼓励大家主动向授课教师求教课业疑难，做到疑问不积压。针对科研立项的问题，教授建议，首先应充分了解意向导师的近期核心研究方向，并在此基础上，审慎评估自身兴趣点与能力特长，进而主动与教授沟通，如此方能实现研究方向与个人发展的双向契合。

华大物院“格致”生涯教育与学习发展中心

通讯员｜李　想

责　编｜孟晨轩

审　校｜马　英　舒佳欣